{"id":30713,"date":"2023-01-30T12:46:32","date_gmt":"2023-01-30T11:46:32","guid":{"rendered":"https:\/\/simpl4all.eu\/?p=30713"},"modified":"2023-02-06T16:49:25","modified_gmt":"2023-02-06T15:49:25","slug":"integratives-lernen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/simpl4all.eu\/de\/aktuelles\/integratives-lernen\/","title":{"rendered":"Integratives Lernen"},"content":{"rendered":"\n

Wenn wir den Fokus auf Lernen und Bildung legen, spielt die Gesundheit und das Wohlbefinden f\u00fcr sozial benachteiligte Menschen und junge Menschen mit intellektueller Beeintr\u00e4chtigung eine gro\u00dfe Rolle. Um dies zu f\u00f6rdern und das Potenzial jedes einzelnen zu erh\u00f6hen, gibt es unterschiedliche Methoden und M\u00f6glichkeiten. Im Projekt Simpl4All werden unterschiedlichen und vielversprechenden Methoden und Werkzeuge entwickelt die zu einer besseren Beteiligung und Kommunikation in der allgemeinen und beruflichen Bildung beitragen.<\/p>\n\n\n\n

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Wie bereits im Antrag auch beschrieben, basiert integratives Lernen auf den Paradigmen der P\u00e4dagogik der Vermittlung (Vygotsky, Brunner, Feuerstein) und des p\u00e4dagogischen Aktivismus (Dewey, Montessori, Decroly). Damit integratives Lernen fruchtet, muss man den Fokus aktiv auf Ver\u00e4nderung legen. Ich m\u00f6chte mich hier in diesen Artikel auf aktives und kooperatives Lernen konzentrieren. Dieses Lernen ist in der allgemeinen und beruflichen Bildung von gro\u00dfer Bedeutung und f\u00f6rdert innovative Denkprozesse. Durch die aktive Beteiligung der Lehrenden, Lernenden und der Familienmitglieder und Peer-Groups kann dies gelingen.<\/p>\n\n\n\n

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Beim kooperativen und aktiven Lernen handelt es sich um eine aktive Lehrmethode, die in allen Bildungsbereichen eingesetzt werden kann, speziell eignet es sich in der beruflichen Weiterbildung f\u00fcr junge Menschen. Durch praktisches Lernen und gemeinsames Erarbeiten unterschiedlichster Inhalte erlangen die Beteiligten neue F\u00e4higkeiten.<\/p>\n\n\n\n

Junge Menschen die sozial benachteiligt sind und\/oder eine intellektuelle Beeintr\u00e4chtigung aufweisen, erleben seltener als andere Lernerfolge. Nachfolgend werden hier die Vorteile des aktiven und kooperativen Lernens dargestellt.<\/p>\n\n\n\n

Die Lerninhalte sind nah an der Realit\u00e4t. Das Interesse der Lernenden steigt. Neue Skills werden entwickelt. Kreatives Denken wird gef\u00f6rdert. Die Beteiligten sind aufmerksamer. Der Lernerfolgt erh\u00f6ht sich. Das Lerntempo wird individuell angepasst.<\/p>\n\n\n\n

Wir werden in diesem Projekt ein Handbuch zur Bildungsmediation (mit begleitenden Leitf\u00e4den) entwickeln. Dieses Benutzerhandbuch richtet sich an m\u00f6glichst viele verschiedene Lernmediatioren und Endnutzer, die in formalen und informellen Kontexten arbeiten. Dazu m\u00f6chten wir unterschiedliche Konzepte in diversen Kontexten beleuchten und miteinflie\u00dfen lassen. Die Grundlage soll aus einem Austausch mit einer breiten Zielgruppe und beteiligten Personen erfolgen. Ganz Besonders zentral ist hier der Einsatz von Peer-Mediation. Peer-Mediation ist eine p\u00e4dagogische Methode um Probleme und Konflikte unter Gleichaltrigen zu l\u00f6sen und\/oder etwas gemeinsames zu erarbeiten. Ziel ist, die integrativen Lehrmethoden in den Mittelpunkt zu stellen und dazu eine einfache Sprache zu verwenden.<\/p>\n\n\n\n

In der ersten gemeinsamen LTTA Veranstaltung an der P\u00e4dagogischen Fakult\u00e4t der Universit\u00e4t Maribor, kann es zu einem internationalen Erfahrungsaustausch aus unterschiedlichen Bereichen. Diese Veranstaltung ist f\u00fcr eine erfolgreiche Projektzusammenarbeit von gro\u00dfer Bedeutung und bildet die Grundlage zur weiteren Resultatentwicklung.<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/www.intel.de\/content\/www\/de\/de\/education\/teaching-strategy\/active-learning.html Praxisleitfaden Kooperatives Lernen und Heterogenit\u00e4t: Aktivierende Klassenf\u00fchrung f\u00fcr Inklusion und Gemeinsames Lernen (Becker, B.\/Ewering, T.).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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