{"id":29833,"date":"2022-08-08T15:04:33","date_gmt":"2022-08-08T13:04:33","guid":{"rendered":"https:\/\/simpl4all.eu\/non-classifiee\/la-modelisation-video\/"},"modified":"2022-09-13T14:25:36","modified_gmt":"2022-09-13T12:25:36","slug":"la-modelisation-video","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/news-fr\/la-modelisation-video\/","title":{"rendered":"La mod\u00e9lisation vid\u00e9o"},"content":{"rendered":"\n

La mod\u00e9lisation vid\u00e9o est une technique d’enseignement pour l’acquisition de nouvelles comp\u00e9tences, et l’efficacit\u00e9 de cette m\u00e9thode est soutenue par des recherches scientifiques approfondies.<\/p>\n\n

La m\u00e9thode de la mod\u00e9lisation vid\u00e9o consiste \u00e0 enregistrer une vid\u00e9o de la t\u00e2che \u00e0 apprendre \u00e0 travers les actions d’un mod\u00e8le, puis la vid\u00e9o sera pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 la personne handicap\u00e9e de mani\u00e8re syst\u00e9matique et r\u00e9p\u00e9t\u00e9e.<\/p>\n\n

Cela permet \u00e0 la personne de se familiariser avec la proc\u00e9dure et de s’attendre clairement aux exigences et \u00e0 la s\u00e9quence temporelle, ce qui am\u00e9liore la m\u00e9moire de travail et r\u00e9duit l’anxi\u00e9t\u00e9 et le stress.<\/p>\n\n

La mod\u00e9lisation vid\u00e9o (video modeling) augmente significativement la vitesse \u00e0 laquelle il est possible d’acqu\u00e9rir des comp\u00e9tences, la qualit\u00e9 des comp\u00e9tences et de la technique acquises, particuli\u00e8rement parmi les personnes autistes ou avec un d\u00e9ficit intellectuel.<\/p>\n\n

En regardant la vid\u00e9o, la situation \u00e9trang\u00e8re \u00e0 soi devient de plus en plus connue, r\u00e9duisant ainsi l’anxi\u00e9t\u00e9, menant la personne \u00e0 prendre part de mani\u00e8re plus volontaire et diminuant la probabilit\u00e9 de comportement probl\u00e9matique. Cela peut \u00eatre particuli\u00e8rement utile pourp\u00e9rarer la personne \u00e0 des visites m\u00e9dicales, \u00e0 la d\u00e9couverte de nouveaux endroits, activit\u00e9s ou proc\u00e9dures.<\/p>\n\n

En particulier pour les personnes avec des troubles du spectre de l’autisme, pour lesquelles il est d’une importance fondamentale de savoir d\u00e8s le d\u00e9but les \u00e9tapes successives qu’elles devront affronter, la mod\u00e9lisation vid\u00e9o est un instrument de grande utilit\u00e9 puisqu’elle montre tout le processus ex\u00e9cut\u00e9 \u00e0 partir d’un mod\u00e8le ce qui permet d’immaginer le r\u00e9sultat positif de l’activit\u00e9 pr\u00e9vue et de se cr\u00e9er une attente claire vis-\u00e0-vis des besoins li\u00e9es au devoir ou \u00e0 la situation.<\/p>\n\n

Il existe une diff\u00e9rence entre la mod\u00e9lisation vid\u00e9o g\u00e9n\u00e9rique et sp\u00e9cifique, r\u00e9alis\u00e9es pour une personne donn\u00e9e qui peut inclure alors un lieu familier, du mat\u00e9riel particulier, ou qui peut prendre en consid\u00e9ration les int\u00e9r\u00eats pr\u00e9cis de la personne.<\/p>\n\n

Les \u00e9tudes revues dans la litt\u00e9rature n’ont pas pu d\u00e9montrer laquelle des deux m\u00e9thodes est la plus efficace, \u00e9tant donn\u00e9 qu’un faible nombre de recherches explicitent le type de mod\u00e9lisation vid\u00e9o employ\u00e9.<\/p>\n\n

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Photo par Vanilla Bear Films<\/a> sur Unsplash<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

Il y a diff\u00e9rentes typologies de mod\u00e9lisation vid\u00e9o et chacune pr\u00e9sente des caract\u00e9ristiques et potentiels sp\u00e9cifiques.<\/p>\n\n

  1. La mod\u00e9lisation vid\u00e9o standard est une strat\u00e9gie \u00e0 travers laquelle la personne regarde une vid\u00e9o dans laquelle un mod\u00e8le (ou une personne), diff\u00e9rente de soi, d\u00e9montre comment r\u00e9aliser une action donn\u00e9e. La mod\u00e9lisation vid\u00e9o est ainsi une pratique bas\u00e9e sur l’exemple qui, d’un c\u00f4t\u00e9, a l’objectif de faire se d\u00e9velopper les comportements attendus, ou bien le d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s, et de l’autre, diminue les comportements non d\u00e9sir\u00e9s (Murray et Noland 2013).<\/li>
  2. La mod\u00e9lisation vid\u00e9o de soi diff\u00e8re de la mod\u00e9lisation vid\u00e9o classique dans la mesure o\u00f9 l’actrice de la vid\u00e9o est la personne m\u00eame \u00e0 qui la vid\u00e9o est destin\u00e9e. Dans la MVS (de soi), le sujet se regarde soi-m\u00eame \u00e9voluer avec succ\u00e8s dans une activit\u00e9 donn\u00e9e. La technique peut \u00eatre employ\u00e9e pour enseigner diverses comp\u00e9tences, en particulier en ce qui concerne celles en cours de d\u00e9veloppement, ou celles \u00e0 d\u00e9velopper \u00e0 l’avenir, mais que le sujet n’envisage pas encore. La MVS (de soi) a donn\u00e9 de bons r\u00e9sultats dans l’augmentation de la fr\u00e9quence \u00e0 laquelle les sujets ex\u00e9cutent correctement une comp\u00e9tence ou un comportement attendu.<\/li>
  3. Une troisi\u00e8me typologie de mod\u00e9lisation vid\u00e9o est celle de la vid\u00e9o feedback, dans laquelle la personne est reprise au cours du d\u00e9roulement, qui peut \u00eatre l’ex\u00e9cution d’un devoir ou d’une interaction sociale. Dans un second temps, la personne revisionne la vid\u00e9o, cherchant \u00e0 s’identifier elle-m\u00eame et identifier les am\u00e9liorations \u00e0 apporter. Cela d\u00e9termine une r\u00e9duction du processus de correction de la part de l’\u00e9ducateur-ice, augmentant cependant les capacit\u00e9s d’auto\u00e9valuation de la personne.<\/li>
  4. La mod\u00e9lisation vid\u00e9o priming, comme la vid\u00e9o mod\u00e9lisation standard a comme acteur une personne diff\u00e9rente du spectateur. Cette vid\u00e9o mod\u00e9lisation a l’objectif d’enseigner \u00e0 comprendre les s\u00e9quences pr\u00e9visibles de l’activit\u00e9 nouvelle ou inhabituelle, augmentant la participation et r\u00e9duisant l’anxi\u00e9t\u00e9. En regardant la vid\u00e9o, la situation \u00e9trang\u00e8re devient peu \u00e0 peu plus famili\u00e8re, menant la personne \u00e0 participer de mani\u00e8re plus volontaire et r\u00e9duisant par cons\u00e9quent la probabilit\u00e9 d’apparition de comportements probl\u00e9matiques. Nous nous r\u00e9f\u00e9rons en particulier aux visites chez la dentiste, le m\u00e9decin, mais \u00e9galement aux interventions esth\u00e9tiques telles que chez l’esth\u00e9ticien, ou encore la participation \u00e0 un voyage avec un moyen de transport auquel le sujet n’est pas encore habitu\u00e9. .<\/li>
  5. Enfin, dans le cas de la mod\u00e9lisation vid\u00e9o subjective, la personne r\u00e9habilit\u00e9e n’est pas la destinataire de l’intervention. Cette vid\u00e9o diff\u00e8re des typologies \u00e9nonc\u00e9es jusqu’ici car la r\u00e9habilitation est due \u00e0 l’entourage subjectif, c’est-\u00e0-dire que l’on filme exactement le point de vue du sujet, donc g\u00e9n\u00e9ralement on ne filme que les mains de l’actrie ou, tout au plus, son reflet dans le miroir. A travers la mod\u00e9lisation vid\u00e9o subjective, on peut montrer beaucoup de comp\u00e9tences fonctionnelles simples, non encadr\u00e9es, qui sont r\u00e9alis\u00e9es seulement s’il y a un soutient suffisant de la parte de l’adulte, mais \u00e9galement les comp\u00e9tences et interactions sociales (Murray et Noland 2013).<\/li><\/ol>\n

    A travers la mod\u00e9lisation vid\u00e9o, on peut enseigner une grande quantit\u00e9 de comp\u00e9tences fonctionnelles et acquis moteurs, notamment ceux n\u00e9cessitant des processus communicationnels, cognitifs, socio-\u00e9motionnels, par exemple les autonomies pesonneles, la communication, l’interaction sociale, les comp\u00e9tences scolaires et la possibilit\u00e9 du jeu.Dans certains cas il faut \u00e9galement compl\u00e9tementer avec des interventions sp\u00e9cifiques si elles emploient du mat\u00e9riel didactique et papier et une intervention p\u00e9dagogique plus complexe.<\/p>\n\n

    \"Enfant
    Photo par Alireza Attari<\/a> sur Unsplash<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

    La mod\u00e9lisation vid\u00e9o a surtout \u00e9t\u00e9 appliqu\u00e9 pour des personnes avec des troubles relevant du spectre de l’autisme parce qu’elle poss\u00e8dent des caract\u00e9ristiques telles qu’elles permettent un usage des forces et une travail sur les faiblesses des sujets; et elle permet \u00e9galement une exposition progressive limitant l’anxi\u00e9t\u00e9 face aux nouvelles situations. Elle pr\u00e9sente ensuite d’autres caract\u00e9ristiques efficaces pour d’autres pathologies, notamment celles qui incluent un d\u00e9ficit intellectuel. Certains avantages consistent en la motivation intrins\u00e8que de la personne, le fait de pr\u00e9senter l’information \u00e0 travers diff\u00e9rentes voies sensorielles, le focus fait sur un \u00e9l\u00e9ment particulier, orientant l’attention vers l’objectif.<\/p>\n\n

    La Fondazione Progettoautismo fvg a cr\u00e9\u00e9 et utilis\u00e9 avec succ\u00e8s de nombreux modules de mod\u00e9lisation vid\u00e9o pour tous les groupes d’\u00e2ge concern\u00e9s.En conclusion, nous vous laissons les 10 \u00e9tapes fondamentales de la mod\u00e9lisation vid\u00e9o, selon le mod\u00e8le de Murray et Noland (2013), int\u00e9gr\u00e9es aux connaissances et \u00e0 l’exp\u00e9rience professionnelle acquises par notre Fondation :<\/p>\n\n

    1. Identifier la comp\u00e9tence \u00e0 mod\u00e9liser ;<\/li>
    2. Se doter des outils n\u00e9cessaires ;<\/li>
    3. Effectuer une analyse des t\u00e2ches et identifier une base de r\u00e9f\u00e9rence ;<\/li>
    4. R\u00e9diger un sc\u00e9nario pr\u00e9cis et un \u00e9ventuel sous-titrage ;<\/li>
    5. R\u00e9p\u00e9ter avant le tournage de la vid\u00e9o et ne pas n\u00e9gliger l’enregistrement audio (\u00e9galement \u00e0 une date ult\u00e9rieure) ;<\/li>
    6. Porter une attention particuli\u00e8re au montage vid\u00e9o ;<\/li>
    7. Cr\u00e9er les conditions propices au visionnage de la vid\u00e9o ;<\/li>
    8. Identifier des strat\u00e9gies pour faciliter l’apprentissage de la comp\u00e9tence ;<\/li>
    9. Se doter des outils d’observation appropri\u00e9s ;<\/li>
    10. V\u00e9rifier les probl\u00e8mes qui se sont pr\u00e9sent\u00e9s et les r\u00e9soudre.<\/li><\/ol>\n

      Si vous voulez approfondir le sujet, nous vous renvoyons vers l’article suivant :Murray S., Noland B., Video Modeling for Young Children With Autism Spectrum Disorders: A Practical Guide for Parents and Professionals<\/em>, Jessica Kingsley Pub, 2012<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      La mod\u00e9lisation vid\u00e9o est une technique d’enseignement pour l’acquisition de nouvelles comp\u00e9tences, et l’efficacit\u00e9 de cette m\u00e9thode est soutenue par des recherches scientifiques approfondies. La m\u00e9thode de la mod\u00e9lisation vid\u00e9o consiste \u00e0 enregistrer une vid\u00e9o de la t\u00e2che \u00e0 apprendre \u00e0 travers les actions d’un mod\u00e8le, puis la vid\u00e9o sera pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 la personne handicap\u00e9e […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":29734,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[40],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29833"}],"collection":[{"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29833"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29833\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29930,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29833\/revisions\/29930"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/29734"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29833"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29833"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29833"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}