{"id":29924,"date":"2022-08-08T15:04:33","date_gmt":"2022-08-08T13:04:33","guid":{"rendered":"https:\/\/simpl4all.eu\/non-categorizzato\/il-video-modeling\/"},"modified":"2023-02-06T16:50:34","modified_gmt":"2023-02-06T15:50:34","slug":"il-video-modeling","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/news-it\/il-video-modeling\/","title":{"rendered":"Il video modeling"},"content":{"rendered":"\n

Il video modeling \u00e8 una tecnica di insegnamento finalizzata all\u2019acquisizione di nuove abilit\u00e0, la cui efficacia \u00e8 supportata da numerose ricerche scientifiche.<\/p>\n\n

La strategia del video modeling consiste nel realizzare un video dell\u2019abilit\u00e0 che si intende insegnare attraverso le azioni di un modello, successivamente il video verr\u00e0 proposto alla persona fragile e disabile in modo sistematico e ripetuto.<\/p>\n\n

Questo consente alla persona fragile di familiarizzare con la procedura e di creare una chiara aspettativa delle richieste e delle successioni temporali, migliorando la memoria di lavoro e abbassandone l\u2019ansia e lo stress.<\/p>\n\n

Il video modeling \u00e8 dimostrato aumenti significativamente la velocit\u00e0 con la quale le abilit\u00e0 vengono acquisite e la tecnica risulta particolarmente efficace per persone con autismo e deficit intellettivi.<\/p>\n\n

Guardando il video, la situazione estranea diventa gradualmente pi\u00f9 conosciuta, abbassando cos\u00ec l\u2019ansia, portando la persona a parteciparvi pi\u00f9 volentieri e riducendo le probabilit\u00e0 di comparsa di comportamenti problema. Pu\u00f2 essere quindi particolarmente utile per preparare le persone a visite mediche, conoscenza di nuovi luoghi, attivit\u00e0 o procedure.<\/p>\n\n

In particolare per le persone con disturbi dello spettro autistico, per le quali \u00e8 di fondamentale importanza sapere sin dall\u2019inizio la successione degli eventi che dovranno affrontare, il video modeling \u00e8 uno strumento di grande utilit\u00e0, infatti vedere tutto il processo eseguito da un modello consente di immaginare un esito positivo all\u2019attivit\u00e0 prevista e di crearsi un\u2019aspettativa chiara rispetto alle richieste legate al compito o alla situazione.<\/p>\n\n

Viene fatta una differenziazione tra i e i realizzati per una determinata persona che possono includere quindi un ambiente familiare, particolari materiali, o possono prendere in considerazione I loro precisi interessi.<\/p>\n\n

Gli studi di revisione della letteratura non hanno potuto dimostrare quale delle due modalit\u00e0 sia pi\u00f9 efficace, in quanto solo pochissime ricerche esplicitano le informazioni relative a questo particolare dato.<\/p>\n\n

\"Ripresa
Photo by Vanilla Bear Films<\/a> on Unsplash<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

Ci sono differenti tipologie di video modeling, ognuna delle quali ha caratteristiche e potenzialit\u00e0 mirate.<\/p>\n\n

  1. Il \u00e8 una strategia mediante la quale la persona guarda un video in cui un modello, diverso da s\u00e9 stesso, dimostra come svolgere una determinata azione. Il Video modeling \u00e8 quindi una pratica basata sulle evidenze che, da un lato, ha lo scopo di andare ad incrementare i comportamenti attesi, ovvero lo sviluppo di abilit\u00e0, dall\u2019altro, va a diminuire i comportamenti disattesi (Murray e Noland 2013).<\/li>
  2. Il differisce dal Video Modeling classico in quanto l\u2019attore del video \u00e8 la stessa persona a cui il video \u00e8 destinato. Nel Self Video Modeling il soggetto guarda se stesso svolgere con successo una determinata attivit\u00e0. La tecnica pu\u00f2 essere utilizzata per insegnare numerose abilit\u00e0, con particolare riferimento a quelle emergenti, ovvero quelle abilit\u00e0 che si stanno affacciando, ma che il soggetto non padroneggia ancora. Questo metodo ha dato buoni risultati nell\u2019aumento della frequenza con la quale I soggetti eseguono correttamente un\u2019abilit\u00e0 oppure un comportamento atteso.<\/li>
  3. Una terza tipologia di video \u00e8 quella del , nel quale la persona viene ripreso durante una performance, che pu\u00f2 essere l\u2019esecuzione di un compito o un\u2019interazione sociale. In un secondo momento la persona rivede il video, cercando di individuare egli stesso, quali siano i miglioramenti da apportare. Questo determina una riduzione dell\u2019intervento correttivo da parte dell\u2019educatore, incrementando invece le capacit\u00e0 di autovalutazione della persona.<\/li>
  4. Il , come il video modeling standard, ha come protagonista una persona diversa dal suo destinatario. Ha l\u2019obiettivo di insegnare a comprendere sequenze prevedibili di attivit\u00e0 nuove o inusuali, aumentando la partecipazione, riducendo l\u2019ansia. Guardando il video, la situazione estranea diventa, a poco a poco, pi\u00f9 familiare, portando la persona a parteciparvi pi\u00f9 volentieri, e riducendo, di conseguenza, le probabilit\u00e0 di comparsa di comportamenti problema. Ci si riferisce, nel particolare a visite dentistiche, mediche, ma anche interventi estetici, come un appuntamento dal barbiere o da un\u2019estetista, oppure ancora la partecipazione ad un viaggio con un mezzo di trasporto al quale il soggetto non \u00e8 abituato.<\/li>
  5. Infine nel caso del , la persona ripresa non \u00e8 il destinatario dell\u2019intervento. Questo video si differenzia dalle tipologie sopra elencate perch\u00e8 la ripresa viene fatta con inquadrature in soggettiva, ovvero si riporta esattamente il punto di vista del soggetto, quindi solitamente, vengono inquadrate solo le mani dell\u2019attore, o, tuttalpi\u00f9 la sua immagine riflessa allo specchio. Attraverso il video modeling soggettivo possono essere insegnate molte abilit\u00e0 funzionali semplici, non padroneggiate, o che vengono eseguite solamente se vi \u00e8 un sostanziale supporto da parte dell\u2019adulto, ma anche abilit\u00e0 e interazioni sociali (Murray e Noland 2013).<\/li><\/ol>\n

    Attraverso il video modeling possono essere insegnate una gran quantit\u00e0 di abilit\u00e0 funzionali e abilit\u00e0 motorie, comprese quelle che necessitano processi comunicativi, cognitivi, adattivi e socio-emozionali, ad esempio le autonomie personali, la comunicazione, l\u2019interazione sociale, le abilit\u00e0 scolastiche e le abilit\u00e0 di gioco.In certi casi \u00e8 opportuno affiancare anche specifici interventi che si avvalgono di materiale didattico e cartaceo e di un intervento educativo pi\u00f9 complesso.<\/p>\n\n

    \"Bambino
    Photo by Alireza Attari<\/a> on Unsplash<\/a><\/figcaption><\/figure>\n

    Il video modeling \u00e8 stato per lo pi\u00f9 applicato a persone con disturbi dello spettro autistico perch\u00e8 ha delle caratteristiche tali da utilizzare i punti di forza e andare a lavorare sui punti di debolezza di questi soggetti; consente inoltre un\u2019esposizione graduale limitando l\u2019ansia di fronte alle situazioni nuove. Ci sono poi altre caratteristiche efficaci anche per altre patologie, con particolare riferimento a quelle che presentano anche un deficit intellettivo. Alcuni vantaggi consistono nello sfruttare la motivazione intrinseca della persona, il fatto di presentare l\u2019informazione da diversi canali sensoriali, fare il focus su un particolare elemento, direzionando cos\u00ec l\u2019attenzione in modo mirato.<\/p>\n\n

    La Fondazione Progettoautismo fvg ha realizzato ed utilizzato con successo numerosi pacchetti di video modeling per tutte le fasce di et\u00e0 coinvolte.In conclusione, vi lasciamo con i 10 passaggi fondamentali per la realizzazione di un video modeling, secondo il modello di Murray e Noland (2013), integrato con le conoscenze acquisite e l\u2019esperienza professionale maturate dalla nostra Fondazione:<\/p>\n\n

    1. Identificare l\u2019abilit\u00e0 da modellare;<\/li>
    2. Dotarsi della strumentazione necessaria;<\/li>
    3. Effettuare una task analysis ed individuare una baseline;<\/li>
    4. Scrivere una sceneggiatura precisa ed eventuale sottotitolatura;<\/li>
    5. Effettuare delle prove prima delle riprese video e non trascurare la registrazione dell\u2019audio (anche in momento successivo);<\/li>
    6. Porre molta attenzione al montaggio video;<\/li>
    7. Creare le giuste condizioni per la visualizzazione del video;<\/li>
    8. Identificare strategie per agevolare l\u2019apprendimento dell\u2019abilit\u00e0;<\/li>
    9. Dotarsi degli opportuni strumenti di osservazione;<\/li>
    10. Verifica dei problemi emersi e risoluzione.<\/li><\/ol>\n

      Se volete approfondire il tema vi rimandiamo al seguente titolo:Murray S., Noland B., Video Modeling for Young Children With Autism Spectrum Disorders: A Practical Guide for Parents and Professionals<\/em>, Jessica Kingsley Pub, 2012<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Il video modeling \u00e8 una tecnica di insegnamento finalizzata all\u2019acquisizione di nuove abilit\u00e0, la cui efficacia \u00e8 supportata da numerose ricerche scientifiche. La strategia del video modeling consiste nel realizzare un video dell\u2019abilit\u00e0 che si intende insegnare attraverso le azioni di un modello, successivamente il video verr\u00e0 proposto alla persona fragile e disabile in modo […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":29736,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[43],"tags":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29924"}],"collection":[{"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29924"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29924\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30810,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29924\/revisions\/30810"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/29736"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29924"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=29924"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=29924"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}