{"id":30716,"date":"2023-01-30T12:46:32","date_gmt":"2023-01-30T11:46:32","guid":{"rendered":"https:\/\/simpl4all.eu\/?p=30716"},"modified":"2023-02-06T16:50:13","modified_gmt":"2023-02-06T15:50:13","slug":"lapprendimento-inclusivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/simpl4all.eu\/it\/news-it\/lapprendimento-inclusivo\/","title":{"rendered":"L’apprendimento inclusivo"},"content":{"rendered":"\n

La salute e il benessere svolgono un ruolo importante per le persone socialmente svantaggiate e per i giovani con disabilit\u00e0 intellettiva, anche nel contesto dell’istruzione e dell’apprendimento. Per promuovere questo aspetto e aumentare il potenziale di ogni individuo, esistono diversi metodi e possibilit\u00e0. Nel progetto Simpl4All vengono sviluppati metodi e strumenti diversi e promettenti che contribuiscono a una migliore partecipazione e comunicazione nell’istruzione e nella formazione professionale.<\/p>\n\n\n\n

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Come descritto nella richiesta, l’apprendimento inclusivo si basa sui paradigmi della pedagogia della mediazione (Vygotsky, Brunner, Feuerstein) e dell’attivismo pedagogico (Dewey, Montessori, Decroly). Affinch\u00e9 l’apprendimento inclusivo abbia successo, deve esserci un’attenzione attiva al cambiamento. In questo articolo vorremmo concentrarci sull’apprendimento attivo e collaborativo. Questo apprendimento \u00e8 essenziale nell’istruzione e nella formazione professionale e incoraggia processi di pensiero innovativi. Pu\u00f2 essere realizzato attraverso la partecipazione attiva di insegnanti, studenti, familiari e gruppi di pari.<\/p>\n\n\n\n

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L’apprendimento cooperativo e attivo \u00e8 un metodo di insegnamento che pu\u00f2 essere utilizzato in tutti i contesti educativi, ma \u00e8 particolarmente adatto alla formazione professionale dei giovani. Attraverso l’apprendimento pratico e la collaborazione su un’ampia variet\u00e0 di argomenti, i partecipanti acquisiscono nuove competenze.<\/p>\n\n\n\n

I giovani socialmente svantaggiati e\/o con disabilit\u00e0 intellettive hanno meno probabilit\u00e0 di altri di avere successo nell’apprendimento. I vantaggi dell’apprendimento attivo e cooperativo sono presentati qui di seguito.<\/p>\n\n\n\n

Il contenuto da apprendere \u00e8 vicino alla realt\u00e0. L’interesse di chi deve impararli aumenta. Si sviluppano nuove competenze. Viene incoraggiato il pensiero creativo. I partecipanti sono pi\u00f9 attenti. Il successo dell’apprendimento aumenta. Il ritmo di apprendimento viene regolato individualmente.<\/p>\n\n\n\n

In questo progetto svilupperemo un manuale per la mediazione pedagogica (con guide rapide). Questo manuale \u00e8 rivolto al maggior numero possibile di mediatori dell’apprendimento e di utenti finali che lavorano in contesti formali e informali. A tal fine, vorremmo evidenziare e incorporare concetti diversi in contesti diversi. La base dovrebbe essere uno scambio con un ampio gruppo di destinatari e persone coinvolte. L’uso della mediazione tra pari \u00e8 particolarmente centrale. La mediazione tra pari \u00e8 un metodo educativo per risolvere problemi e conflitti tra pari e\/o elaborare soluzioni comuni. L’obiettivo \u00e8 quello di concentrarsi su metodi di insegnamento integrativi e di utilizzare un linguaggio semplice a questo scopo.<\/p>\n\n\n\n

Il primo evento congiunto LTTA presso la Facolt\u00e0 di Scienze della Formazione dell’Universit\u00e0 di Maribor ha consentito uno scambio internazionale di esperienze provenienti da diversi settori. Questo evento \u00e8 di grande importanza per il successo del progetto di cooperazione e costituisce la base per un ulteriore sviluppo dei risultati.<\/p>\n\n\n\n

Riferimenti: https:\/\/www.intel.de\/content\/www\/de\/de\/education\/teaching-strategy\/active-learning.html. Practice Guide Cooperative Learning and Heterogeneity: Activating Classroom Leadership for Inclusion and Collaborative Learning. (Becker, B.\/Ewering, T.).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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