Le trouble spécifique du langage est l’un des troubles dévelopmentaux les plus communs et touche approximativement 7% à 10% des enfants qui vont à l’école maternelle.
Le trouble spécifique du langage (TSL) est un trouble de la communication qui interfère avec le développement des compétences langagières parmi les enfants non-malentendants. Le trouble spécifique du langage peut toucher les enfants au niveau de l’élocution, des capacités d’écoute, de la lecture et de l’écriture. Ce trouble est également connu sous le nom de trouble du développement du langage, retard de langage ou dysphasie. Il s’agit de l’un des troubles developpementaux les plus communs et touche approximativement 7% à 10% des enfants âgés entre 3 et 6 ans. Habituellement, les effets de ce trouble continuent jusqu’à l’âge adulte.
Quelles sont les causes de ce trouble du langage ?
La cause de ce trouble spécifique du langage est inconnue, mais de récentes découvertes suggèrent qu’il y aurait un lien fort avec la génétique. Les enfants ayant un trouble spécifique du langage sont plus susceptibles d’avoir des parents et des frères et sœurs touchés eux aussi par des difficultés et retards langagiers comparé à des enfants non atteints par ce trouble. En réalité, 50% à 70% des enfants avec un trouble spécifique du langage compte au moins un membre de leur famille ayant ce trouble. Apprendre plus d’une langue à la fois ne cause pas un trouble spécifique du langage. Cependant, ce trouble peut toucher les enfants multilingues aussi bien que les enfants ne parlant qu’une seule langue.
Quels sont les symptômes du trouble spécifique du langage ?
Souvent, les enfants ayant un trouble spécifique du langage prennent plus de temps pour commencer à parler (ils atteignent les étapes de développement du langage oral plus tardivement que les autres enfants du même âge).
Les enfants de maternelle ayant un trouble spécifique du langage peuvent :
• prendre plus de temps pour regrouper les mots sous forme de phrases en comparaison avec d’autres enfants;
• avoir des difficultés dans l’apprentissage de nouveaux mots et pour converser;
• avoir des difficultés à suivre les consignes, non pas par obstination, mais parce qu’ils ne comprenenent pas correctement les mots qui leurs sont dits;
• faire fréquemment des erreurs gramaticales lorsqu’ils s’expriment;
Bien que certains enfants qui prennent plus de temps pour commencer à parler finissent par réussir à rattraper leurs pairs, les enfants ayant ce trouble connaissent des difficultés de langage persistantes. Les symptômes communs chez les enfants plus âgés et les adultes ayant un trouble spécifique du langage incluent les suivants :
• un usage limité de phrases complexes,
• une difficulté à trouver les bons mots,
• une difficulté pour comprendre le langage figuré,
• des problèmes pour lire,
• une narration et une expression écrite désorganisées,
• des erreurs grammaticales et orthographiques fréquentes.