Zdravje in dobro počutje imata v življenju mladih z intelektualno oviro, ki so socialno prikrajšani, pomembno vlogo. To velja tudi v okviru izobraževanja in učenja. Za spodbujanje tega in zvišanje potenciala vsakega posameznika obstajajo različne metode in možnosti. V projektu Simpl4All razvijamo različne obetavne metode in orodja, ki bodo prispevala k boljšemu sodelovanju in komunikaciji v izobraževanju ter poklicnem usposabljanju.
Kot je opisano v projektni vlogi, inkluzivno učenje temelji na paradigmah pedagogike mediacije (Vigotski, Brunner, Feuerstein) in pedagoškega aktivizma (Dewey, Montessori, Decroly). Da bi bilo inkluzivno učenje uspešno, se je potrebno aktivno osredotočiti na spremembe. V tem članku se želim osredotočiti na aktivno in sodelovalno učenje. To učenje je bistvenega pomena v izobraževanju in poklicnem usposabljanju ter spodbuja inovativne procese razmišljanja. Lahko ga dosežemo z aktivnim sodelovanjem učiteljev, učencev, družinskih članov in vrstniških skupin.
Sodelovalno in aktivno učenje je aktivna metoda poučevanja, ki se lahko uporablja v vseh izobraževalnih okoljih, vendar je še posebej primerna za poklicno usposabljanje mladih. Udeleženci preko praktičnega učenja in sodelovanja pri različnih temah pridobivajo nova znanja in spretnosti.
Mladi, ki so socialno prikrajšani in/ali imajo intelektualno oviro, imajo manj možnosti za učni uspeh kot drugi. Prednosti aktivnega in sodelovalnega učenja so predstavljene v nadaljevanju.
Učna vsebina je podobna resničnosti. Zanimanje učencev se poveča. Razvijajo nove spretnosti. Spodbuja se ustvarjalno razmišljanje. Udeleženci so bolj pozorni. Učni uspeh se poveča. Tempo učenja se prilagaja posamezniku.
V tem projektu bomo razvili priročnik za pedagoško posredovanje (s hitrimi napotki). Priročnik je namenjen čim večjemu številu različnih učnih mediatorjev in končnih uporabnikov, ki delujejo v formalnih in neformalnih okoljih. Pri tem želimo poudariti in vključiti različne koncepte v različnih kontekstih. Osnova naj bo izmenjava s široko ciljno skupino in vključenimi osebami. Pri tem je še posebej pomembna uporaba vrstniške mediacije. Vrstniška mediacija je učna metoda za reševanje težav in konfliktov med vrstniki in/ali oblikovanje skupnih rešitev. Cilj je osredotočenje na integrativne učne metode in uporaba preprostega jezika.
Na prvem skupnem dogodku LTTA na Pedagoški fakulteti Univerze v Mariboru je bila omogočena mednarodna izmenjava izkušenj z različnih področij. Ta dogodek je zelo pomemben za uspešno projektno sodelovanje in predstavlja osnovo za nadaljnji razvoj rezultatov.
Vir: https://www.intel.de/content/www/de/de/education/teaching-strategy/active-learning.html. Guide pratique Apprentissage coopératif et hétérogénéité : Activer le leadership de la classe pour l’inclusion et l’apprentissage coopératif. (Becker, B./Ewering, T.).